El congresista Alex Paredes, integrante del grupo parlamentario Somos Perú, presidió esta mañana la mesa de trabajo denominada “Conversatorio sobre la educación socio emocional con la pedagogía del amor”, donde resaltó la importancia de aprobar el Proyecto de Ley Nº 2019-2021-CR, el cual reconoce y declara de interés nacional y necesidad pública la pedagogía del amor.

Al respecto, el parlamentario informó que actualmente el dictamen ya cuenta con la aprobación de la Comisión de Educación y manifestó su expectativa para que sea incluido próximamente en la agenda del Pleno del Congreso.

Durante la mesa de trabajo, el legislador Paredes, en su condición de docente de primaria e impulsor de la iniciativa, destacó la necesidad de institucionalizar este enfoque para fortalecer el aprendizaje mediante la gestión de las emociones. El parlamentario manifestó que “se busca que, mediante la enseñanza de la gestión de emociones en las aulas, se puedan prevenir suicidios, hechos de violencia y la delincuencia”, exhortando a los tres niveles de gobierno a articular esfuerzos para asegurar que esta metodología alcance a cada comunidad educativa en el país.

Por su parte, la presidenta de la Asociación de la Pedagogía del Amor, Liesbeth Valderrama, presentó el balance estadístico del impacto logrado durante el año 2025. “Agradecemos la oportunidad para exponer las evidencias y un trabajo realizado por quienes aplican, replican y multiplican este proyecto educativo nacional”, señaló durante su intervención.

En la mesa de trabajo participaron las directoras regionales Nélida Cuayla (Moquegua), Adela Del Carpio (Callao), Violeta Rosales (Lima), Marleny Mollehuanca (Puno), Danny María (Piura), Eusebia Quispe (Amazonas), Ricardo Vargas (Junín) y Lilee Iparraguirre (Áncash).

Al concluir la mesa de trabajo, el congresista Alex Paredes señaló que la evidencia técnica demuestra que la formación socioemocional es un componente esencial para la mejora del sistema educativo nacional. El parlamentario reafirmó el compromiso institucional de continuar con el seguimiento de estas políticas pedagógicas para garantizar herramientas efectivas que prioricen el bienestar de los estudiantes en todo el país.

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